言语中的结构预测之行文脉络法-分总分

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在言语理解与表达的模块中,主旨概括题是重点题型,之前为大家介绍了言语中的结构预测即行文脉络法,通过预判文段整体结构,以便于快速找到重点句。行文脉络法一共有总分、分总、总分总、分总分、分分五种结构,图图今天带大家来学习一下行文脉络法中的分总分形式。

行文脉络法中的分总分主要包括两种形式。第一种形式是辅证铺垫,接着提出观点,最后辅助论证,那重点句就是观点句,辅证铺垫包括背景铺垫、援引观点、举例论证等论证形式,重点是为了引出观点句。第二种形式是提出问题,接着解决问题,最后辅助论证,辅助论证的部分是为了说明对策的可行性或对策的合理性,那么重点句就是对策句。

接下来我们通过一道例题的讲解来帮助大家巩固一下:

我们有走向国际舞台的好导演,也有社会责任感较强的作家,但是世俗社会的艺术趣味并不如艺术家那般乐观,或者说饮食众生们对生活的诗意关怀还不够。这样的情形是否提示我们不妨多阅读点古典的东西,从本民族的优秀文化中汲取人文营养,即使对于那些专攻外语和计算机技术的人也还是有意义的。想一想,人们除了吃喝拉撒的本能以外还是应该有些别的奇妙的东西,而这些人们可以从经典的诗歌散文、优美的诗情画意中获得。

这段文字论述的核心观点是:

A.人们应当多阅读点古典的东西,从本民族优秀文化中汲取人文营养

B.经典的诗歌散文、优美的诗情画意可以带给人们别的奇妙的东西

C.不读诗和散文的人恐怕得不到奇妙的东西

D.阅读诗和散文、品位诗情画意、能关注生存状态的人气质与众不同

主旨概括题的解题思路是阅读文段-找重点。第一步,分析文段。文段首先说我们有好导演、好作家,接着通过转折提出问题,即普通民众欣赏不来艺术的趣味性,随后对这个问题提出解决对策,也就是“是否我们不妨多阅读点古典的东西,从本民族的优秀文化中汲取人文营养”,最后举学习不同专业的人这些例子,说明“可以通过阅读经典来提高自己的文化修养是有意义的”,并进一步解释说明对策的合理性。文段的结构就是“提出问题-解决问题-辅助论证”分总分的形式,故重点句就是对策句。第二步,做同义替换。A项是文段重点句的同义替换,因此,锁定A选项。B项和C项:“奇妙的东西”是尾句解释说明对策合理性的内容,非重点。D项“气质与众不同”在文中并未提到,排除。因此,这道题的正确答案选择A项。

我们通过宏观的角度即行文脉络法,能够更好地把握文段的重点内容,有利于快速锁定答案,希望同学们掌握行文脉络法中的分总分结构。

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